2007, ISBN: 9783932444227

Oldenbourg Wissenschaftsverlag. Hardcover. 22,8 x 15 x 2,4 cm. Neben den Kernaufgaben wie Erfassen, Bewerten, Übernehmen und Verzeichnen nehmen Öffentlichkeitsarbeit und Archivmanagement… Altro …

Oldenbourg Wissenschaftsverlag. Hardcover. 22,8 x 15 x 2,4 cm. Neben den Kernaufgaben wie Erfassen, Bewerten, Übernehmen und Verzeichnen nehmen Öffentlichkeitsarbeit und Archivmanagement breiten Raum des Handbuchs ein. Die Erschließung von Akten, Fotos, Plakaten und Filmen wird theoretisch und anhand praktischer Beispiele dargestellt. Der Berufsanfänger erhält praxisbezogene Hilfe für verschiedene Bereiche der Arbeit. Der schon länger im Beruf tätige Archivar bekommt einen Überblick über die neuen Entwicklungen des Fachgebiets. Das Buch dient daher allen Wirtschaftsarchivaren in Unternehmen, Kammern und Verbänden als praxisorientiertes Nachschlagewerk am Arbeitsplatz. Autor: Evelyn Kroker ist ehem. Leiterin des Bergbau-Archivs, Bochum, und ehem. Vorsitzende der Vereinigung deutscher Wirtschaftsarchivare e. V. - Renate Köhne-Lindenlaub ist ehem. Leiterin des Historischen Archivs Krupp, Essen. - Wilfried Reininghaus ist Präsident des Landesarchivs Nordrhein-Westfalen, Düsseldorf - Ulrich S. Soénius ist Direktor der Stiftung Rheinisch-Westfälisches Wirtschaftsarchiv zu Köln Kulturgeschichte Sozialwissenschaften Kommunikationswissenschaft Medienwissenschaft Buch Buchhandel Bibliothekswesen Archivrecht Archivwesen Geschichte Sozial- und Wirtschaftsgeschichte Wirtschaftsarchive ISBN-10 3-486-56727-6 / 3486567276 ISBN-13 978-3-486-56727-4 / 9783486567274 Medienwissenschaft Bibliothekswesen Archivrecht Archivwesen Buch Buchhandel Kulturgeschichte Sozialwissenschaften Kommunikationswissenschaft Geschichte Sozial- und Wirtschaftsgeschichte Wirtschaftsarchive Handbuch für Wirtschaftsarchive: Theorie und Praxis [Gebundene Ausgabe] Evelyn Kroker (Herausgeber), Renate Köhne-Lindenlaub (Herausgeber), Wilfried Reininghaus (Herausgeber), Ulrich S Soénius (Herausgeber) Neben den Kernaufgaben wie Erfassen, Bewerten, Übernehmen und Verzeichnen nehmen Öffentlichkeitsarbeit und Archivmanagement breiten Raum des Handbuchs ein. Die Erschließung von Akten, Fotos, Plakaten und Filmen wird theoretisch und anhand praktischer Beispiele dargestellt. Der Berufsanfänger erhält praxisbezogene Hilfe für verschiedene Bereiche der Arbeit. Der schon länger im Beruf tätige Archivar bekommt einen Überblick über die neuen Entwicklungen des Fachgebiets. Das Buch dient daher allen Wirtschaftsarchivaren in Unternehmen, Kammern und Verbänden als praxisorientiertes Nachschlagewerk am Arbeitsplatz. Autor: Evelyn Kroker ist ehem. Leiterin des Bergbau-Archivs, Bochum, und ehem. Vorsitzende der Vereinigung deutscher Wirtschaftsarchivare e. V. - Renate Köhne-Lindenlaub ist ehem. Leiterin des Historischen Archivs Krupp, Essen. - Wilfried Reininghaus ist Präsident des Landesarchivs Nordrhein-Westfalen, Düsseldorf - Ulrich S. Soénius ist Direktor der Stiftung Rheinisch-Westfälisches Wirtschaftsarchiv zu Köln Kulturgeschichte Sozialwissenschaften Kommunikationswissenschaft Medienwissenschaft Buch Buchhandel Bibliothekswesen Archivrecht Archivwesen Geschichte Sozial- und Wirtschaftsgeschichte Wirtschaftsarchive ISBN-10 3-486-56727-6 / 3486567276 ISBN-13 978-3-486-56727-4 / 9783486567274 Medienwissenschaft Bibliothekswesen Archivrecht Archivwesen Buch Buchhandel Kulturgeschichte Sozialwissenschaften Kommunikationswissenschaft Geschichte Sozial- und Wirtschaftsgeschichte Wirtschaftsarchive Handbuch für Wirtschaftsarchive: Theorie und Praxis [Gebundene Ausgabe] Evelyn Kroker (Herausgeber), Renate Köhne-Lindenlaub (Herausgeber), Wilfried Reininghaus (Herausgeber), Ulrich S Soénius (Herausgeber), Oldenbourg Wissenschaftsverlag, 0, Institut für Friedenspädagogik Tübingen, 2007. 2007. Hardcover. 17,7 x 3,5 x 24,9 cm. Auch die Grundschule wird von Konflikten und Gewalt in vielfältigen Formen nicht verschont. Das Ausmaß ist zwar im Vergleich zu anderen Schularten (noch) geringer, doch stellt Gewalt auch hier ein gravierendes Problem dar. Verbale Grenzüberschreitungen, Mobbing, Ausgrenzung, Drohungen, Erpressungen oder körperliche Gewaltanwendungen zerstören nicht nur die Grundlagen des Zusammenlebens- und -lernens, sie stellen auch den Lernerfolg als Ganzes in Frage. Lernen kann nur in einem Klima der Sicherheit und Anerkennung gelingen. Deshalb berührt Gewaltprävention und Umgang mit Konflikten die Basis des Lernens. Wenn soziales Lernen gefördert, die Kommunikation verbessert und Konflikte konstruktiv bearbeitet werden, so wirkt sich dies unmittelbar auf die Lernerfolge der Schülerinnen und Schüler aus. Darüberhinaus wird Schule zu einem Ort des gewaltfreien Miteinanders, an dem man sich wohlfühlen kann. Das hier vorgestellte Konzept zur Gewaltprävention an Grundschulen geht weit über herkömmliche Präventionsprogramme hinaus. Es umfasst, auf der Basis wissenschaftlicher Erkenntnisse, einen ganzheitlichen Ansatz, der Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte, aber auch Schulstrukturen einschließt. Verhaltensänderungen sind oft nur möglich und erreichbar, wenn sich auch Verhältnisse, die dieses Verhalten stabilisieren, verändern. Beides muss im Blickfeld sein. Autor: Günther Gugel, Jahrgang 1949, Dipl.-Päd., Geschäftsführer des Vereins für Friedenspädagogik Tübingen e.V. Sprache deutsch Maße 170 x 245 mm Einbandart gebunden Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik Grundschule Friedenserziehung Friedenserzieher Friedenspädagogik Gewalt Gewaltlosigkeit Pazifismus Gewaltprävention Grundschule Handbuch Pädagoge Grundschulen Pädagogen Grundschule Kinder Schule Umgang mit Konflikten ISBN-10 3-932444-22-1 / 3932444221 ISBN-13 978-3-932444-22-7 / 9783932444227 Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik Grundschule Friedenserziehung Friedenserzieher Friedenspädagogik Gewalt Gewaltlosigkeit Pazifismus Gewaltprävention Grundschule Handbuch Pädagoge Grundschulen Pädagogen Grundschule Kinder Schule Umgang mit Konflikten ISBN-10 3-932444-22-1 / 3932444221 ISBN-13 978-3-932444-22-7 / 9783932444227 Auch die Grundschule wird von Konflikten und Gewalt in vielfältigen Formen nicht verschont. Das Ausmaß ist zwar im Vergleich zu anderen Schularten (noch) geringer, doch stellt Gewalt auch hier ein gravierendes Problem dar. Verbale Grenzüberschreitungen, Mobbing, Ausgrenzung, Drohungen, Erpressungen oder körperliche Gewaltanwendungen zerstören nicht nur die Grundlagen des Zusammenlebens- und -lernens, sie stellen auch den Lernerfolg als Ganzes in Frage. Lernen kann nur in einem Klima der Sicherheit und Anerkennung gelingen. Deshalb berührt Gewaltprävention und Umgang mit Konflikten die Basis des Lernens. Wenn soziales Lernen gefördert, die Kommunikation verbessert und Konflikte konstruktiv bearbeitet werden, so wirkt sich dies unmittelbar auf die Lernerfolge der Schülerinnen und Schüler aus. Darüberhinaus wird Schule zu einem Ort des gewaltfreien Miteinanders, an dem man sich wohlfühlen kann. Das hier vorgestellte Konzept zur Gewaltprävention an Grundschulen geht weit über herkömmliche Präventionsprogramme hinaus. Es umfasst, auf der Basis wissenschaftlicher Erkenntnisse, einen ganzheitlichen Ansatz, der Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte, aber auch Schulstrukturen einschließt. Verhaltensänderungen sind oft nur möglich und erreichbar, wenn sich auch Verhältnisse, die dieses Verhalten stabilisieren, verändern. Beides muss im Blickfeld sein. Autor: Günther Gugel, Jahrgang 1949, Dipl.-Päd., Geschäftsführer des Vereins für Friedenspädagogik Tübingen e.V. Sprache deutsch Maße 170 x 245 mm Einbandart gebunden, Institut für Friedenspädagogik Tübingen, 2007, 0<

2007, ISBN: 9783932444227

Institut für Friedenspädagogik Tübingen, 2007. 2007. Hardcover. 17,7 x 3,5 x 24,9 cm. Auch die Grundschule wird von Konflikten und Gewalt in vielfältigen Formen nicht verschont. Das Ausm… Altro …

Institut für Friedenspädagogik Tübingen, 2007. 2007. Hardcover. 17,7 x 3,5 x 24,9 cm. Auch die Grundschule wird von Konflikten und Gewalt in vielfältigen Formen nicht verschont. Das Ausmaß ist zwar im Vergleich zu anderen Schularten (noch) geringer, doch stellt Gewalt auch hier ein gravierendes Problem dar. Verbale Grenzüberschreitungen, Mobbing, Ausgrenzung, Drohungen, Erpressungen oder körperliche Gewaltanwendungen zerstören nicht nur die Grundlagen des Zusammenlebens- und -lernens, sie stellen auch den Lernerfolg als Ganzes in Frage. Lernen kann nur in einem Klima der Sicherheit und Anerkennung gelingen. Deshalb berührt Gewaltprävention und Umgang mit Konflikten die Basis des Lernens. Wenn soziales Lernen gefördert, die Kommunikation verbessert und Konflikte konstruktiv bearbeitet werden, so wirkt sich dies unmittelbar auf die Lernerfolge der Schülerinnen und Schüler aus. Darüberhinaus wird Schule zu einem Ort des gewaltfreien Miteinanders, an dem man sich wohlfühlen kann. Das hier vorgestellte Konzept zur Gewaltprävention an Grundschulen geht weit über herkömmliche Präventionsprogramme hinaus. Es umfasst, auf der Basis wissenschaftlicher Erkenntnisse, einen ganzheitlichen Ansatz, der Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte, aber auch Schulstrukturen einschließt. Verhaltensänderungen sind oft nur möglich und erreichbar, wenn sich auch Verhältnisse, die dieses Verhalten stabilisieren, verändern. Beides muss im Blickfeld sein. Autor: Günther Gugel, Jahrgang 1949, Dipl.-Päd., Geschäftsführer des Vereins für Friedenspädagogik Tübingen e.V. Sprache deutsch Maße 170 x 245 mm Einbandart gebunden Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik Grundschule Friedenserziehung Friedenserzieher Friedenspädagogik Gewalt Gewaltlosigkeit Pazifismus Gewaltprävention Grundschule Handbuch Pädagoge Grundschulen Pädagogen Grundschule Kinder Schule Umgang mit Konflikten ISBN-10 3-932444-22-1 / 3932444221 ISBN-13 978-3-932444-22-7 / 9783932444227 Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik Grundschule Friedenserziehung Friedenserzieher Friedenspädagogik Gewalt Gewaltlosigkeit Pazifismus Gewaltprävention Grundschule Handbuch Pädagoge Grundschulen Pädagogen Grundschule Kinder Schule Umgang mit Konflikten ISBN-10 3-932444-22-1 / 3932444221 ISBN-13 978-3-932444-22-7 / 9783932444227 Auch die Grundschule wird von Konflikten und Gewalt in vielfältigen Formen nicht verschont. Das Ausmaß ist zwar im Vergleich zu anderen Schularten (noch) geringer, doch stellt Gewalt auch hier ein gravierendes Problem dar. Verbale Grenzüberschreitungen, Mobbing, Ausgrenzung, Drohungen, Erpressungen oder körperliche Gewaltanwendungen zerstören nicht nur die Grundlagen des Zusammenlebens- und -lernens, sie stellen auch den Lernerfolg als Ganzes in Frage. Lernen kann nur in einem Klima der Sicherheit und Anerkennung gelingen. Deshalb berührt Gewaltprävention und Umgang mit Konflikten die Basis des Lernens. Wenn soziales Lernen gefördert, die Kommunikation verbessert und Konflikte konstruktiv bearbeitet werden, so wirkt sich dies unmittelbar auf die Lernerfolge der Schülerinnen und Schüler aus. Darüberhinaus wird Schule zu einem Ort des gewaltfreien Miteinanders, an dem man sich wohlfühlen kann. Das hier vorgestellte Konzept zur Gewaltprävention an Grundschulen geht weit über herkömmliche Präventionsprogramme hinaus. Es umfasst, auf der Basis wissenschaftlicher Erkenntnisse, einen ganzheitlichen Ansatz, der Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte, aber auch Schulstrukturen einschließt. Verhaltensänderungen sind oft nur möglich und erreichbar, wenn sich auch Verhältnisse, die dieses Verhalten stabilisieren, verändern. Beides muss im Blickfeld sein. Autor: Günther Gugel, Jahrgang 1949, Dipl.-Päd., Geschäftsführer des Vereins für Friedenspädagogik Tübingen e.V. Sprache deutsch Maße 170 x 245 mm Einbandart gebunden, Institut für Friedenspädagogik Tübingen, 2007, 0<