2010, ISBN: 8375873624, Lieferbar binnen 4-6 Wochen Costi di spedizione:Versandkostenfrei innerhalb der BRD

Internationaler Buchtitel. Nicht in deutscher Sprache! Sprachcode: pol. Verlag: IMPULS, 176 Seiten, L=235mm, B=160mm, Gew.=280gr, 1. Auflage. [GR: 27280 - TB/Sonderpädagogik, Behindertenp… Altro …

Internationaler Buchtitel. Nicht in deutscher Sprache! Sprachcode: pol. Verlag: IMPULS, 176 Seiten, L=235mm, B=160mm, Gew.=280gr, 1. Auflage. [GR: 27280 - TB/Sonderpädagogik, Behindertenpädagogik], [SW: - Education / Special Education / General], Kartoniert/Broschiert, Klappentext: Wspolczesnie coraz wiecej uwagi, przynajmniej w sensie medialnym, poswieca sie problematyce niepelnosprawnosci. W kampaniach spolecznych osoby z niepelnosprawnoscia przedstawiane sa jako zdolne do pracy i samodzielnego zycia, tak jest w istocie. Zastanowic sie jednak nalezy dlaczego w ogole potrzebne sa kampanie spoleczne promujace osoby niepelnosprawne. W ksiazce poprzez analize sytuacji edukacyjnej osob z niepelnosprawnoscia podjeto probe posredniej odpowiedzi na to pytanie. Wskazano "grzechy glowne" edukacji skierowanej ku osobom niepelnosprawnych. dotyczace m.in.: brakow w przygotowaniu kadry wspolpracujacej z dzieckiem niepelnosprawnym, niedostosowania placowek edukacyjnych do potrzeb i mozliwosci uczniow (poczawszy od dostepnosci fizycznej miejsca, po zagadnienia merytoryczne ksztalcenia), postaw spolecznych wobec niepelnosprawnosci, marginalizowania problematyki wczesnego wsparcia dziecka w rozwoju, wsparcia rodziny i nauczycieli, czy tez wciaz zbyt poznej diagnozy niepelnosprawnosci. Analiza efektow ksztalcenia uczniow z niepelnosprawnoscia doprowadzila autorke do stwierdzenia, ze w Polsce wciaz nie ma strategii ksztalcenia osob o rozwoju zaburzonym tak na poziomie regionalnym, jak i w skali kraju, co sklaniac moze do wniosku, iz ksztalcenie osob z niepelnosprawnoscia nie jest priorytetem dla wladz resortowych. Problemem, ktory wybrzmial w tresci ksiazki wyraznie jest zagadnienie ksztalcenia pedagogow specjalnych. Autorka stawia teze, iz w obliczu istniejacych przepisow prawa i braku woli ich zmiany, za czas jakis nie bedzie chetnych do studiowania na kierunku pedagogika specjalna, co grozi powaznymi konsekwencjami obnizenia sie jakosci ksztalcenia dzieci i mlodziezy z niepelnosprawnoscia i negatywnie odbic sie moze na ich przygotowaniu do realizacji zadan spolecznych i zawodowych w doroslosci. [Ausgabe: 10001] Wspolczesnie coraz wiecej uwagi, przynajmniej w sensie medialnym, poswieca sie problematyce niepelnosprawnosci. W kampaniach spolecznych osoby z niepelnosprawnoscia przedstawiane sa jako zdolne do pracy i samodzielnego zycia, tak jest w istocie. Zastanowic sie jednak nalezy dlaczego w ogole potrzebne sa kampanie spoleczne promujace osoby niepelnosprawne. W ksiazce poprzez analize sytuacji edukacyjnej osob z niepelnosprawnoscia podjeto probe posredniej odpowiedzi na to pytanie. Wskazano "grzechy glowne" edukacji skierowanej ku osobom niepelnosprawnych. dotyczace m.in.: brakow w przygotowaniu kadry wspolpracujacej z dzieckiem niepelnosprawnym, niedostosowania placowek edukacyjnych do potrzeb i mozliwosci uczniow (poczawszy od dostepnosci fizycznej miejsca, po zagadnienia merytoryczne ksztalcenia), postaw spolecznych wobec niepelnosprawnosci, marginalizowania problematyki wczesnego wsparcia dziecka w rozwoju, wsparcia rodziny i nauczycieli, czy tez wciaz zbyt poznej diagnozy niepelnosprawnosci. Analiza efektow ksztalcenia uczniow z niepelnosprawnoscia doprowadzila autorke do stwierdzenia, ze w Polsce wciaz nie ma strategii ksztalcenia osob o rozwoju zaburzonym tak na poziomie regionalnym, jak i w skali kraju, co sklaniac moze do wniosku, iz ksztalcenie osob z niepelnosprawnoscia nie jest priorytetem dla wladz resortowych. Problemem, ktory wybrzmial w tresci ksiazki wyraznie jest zagadnienie ksztalcenia pedagogow specjalnych. Autorka stawia teze, iz w obliczu istniejacych przepisow prawa i braku woli ich zmiany, za czas jakis nie bedzie chetnych do studiowania na kierunku pedagogika specjalna, co grozi powaznymi konsekwencjami obnizenia sie jakosci ksztalcenia dzieci i mlodziezy z niepelnosprawnoscia i negatywnie odbic sie moze na ich przygotowaniu do realizacji zadan spolecznych i zawodowych w doroslosci.<